As teorias da Inteligência têm uma importância fundamental para que compreendamos que devemos criar situações complexas, multi-dimensionais e modificáveis de melhores condições de ensino, de educação, de interação e de afetividade.
•O que o ser humano tem de estável é a sua capacidade
•os educadores ocupam um papel chave na tarefa de modificar a estrutura cognitiva e têm de desenvolver e investir em programas de intervenção que afetem o ensino dos seus educandos;
É preciso perceber os diferentes estilos cognitivos das crianças, ou seja, o que é que elas gostam de fazer e o que é que elas conseguem fazer e quais são as competências envolvidas. Devemos nos preocupar mais com o modo como as crianças aprendem e resolvem os problemas do que com o prod
uto dessa aprendizagem e resolução, pois enquanto os processos permanecem e são generalizáveis, o produto esgota-se nele próprio.
Não devemos comparar as crianças com médias frias e impessoais. Precisamos perceber e valorizar as suas características particulares e intrínsecas.
É preciso perceber o momento de desenvolvimento e quais os domínios envolvidos em determinado período da vida dos filhos, para poder organizar as exigências, as solicitações e as expectativas em função das suas competências, necessidades e interesses variados.
As competências intelectuais das crianças são modificáveis. Portanto, é necessário ser otimista em relação a essa modificabilidade e criar/provocar situações para que a criança aprenda e se desenvolva.
O problema é que ensinar não é somente transmitir, nem fazer se aprender saberes. É por meio dos saberes, humanizar, socializar, ajudar um sujeito singular a acontecer.
(CHARLOT, 2005, p. 85)
A escola, por sua vez, tem uma possibilidade de melhorar a situação. Todavia, é claro que não estou dizendo que ela pode fazer tudo.
(CHARLOT, 2005, p. 31)
11 comentários:
Foi de suma importância a discussão desse texto na última aula, visto que, temos uma visão muito resumida do que é inteligência, e como professoras precisamos ampliar nossa visão a respeito desse assunto.
Mtos acham q a inteligência eh algo simples: Vc nasce c ela ou naum, e cabe ao professor investir nas crianças "inteligentes" c maior facilidade de aprendizado etc e ir simplesmente "levando" com as outras como s diz. Mas a verdade naum eh bem assim, o ser humano apresenta uma grande complexidade mental o professor naum pode simplesmente comcategorizar quem eh inteligente ou naum, a inteligencia se vai construindo, naum soh c a ajuda da escoaprendizagem q tambem vaum sendo construidos.esse texto nos levou a refletir bastante como futuras educadoras q somos...
Abraços
Kellyane
Esse é um ótimo texto para nós futuras professoras pois esclarece coisas muito importantes acerca da inteligência, que diferente do q muitos pensam não é alg pronto e acabado.
Esse comentário, que tem o nome de Maria Santos na verdade foi postado por Claudete.
Esse texto que foi discutido na disciplina de ADIC apresentou várias idéias interessantes sobre o tema inteligência. Creio que a discussão do mesmo possibilitou a dismistificação de idéias um pouco distorcidas sobre essa capacidade humana, que é complexa e misteriosa.
É importante entendermos que a inteligência não é uma falculdade inata do indívíduo, pois ela se desenvolve a a partir das interações que este estabelece com o conhecimento e, nesse processo, nós professores temos um papel fundamental que é o de, através de intervenções intencionais e sistematicas, mediar a interação do sujeito aprendiz com o objeto de conhecimento. Esse papel não é tão fácil e requer dedicação, responsabilidade e compromisso deste profissional da educação.
Abraços...
Danuza
Esse texto nos fez ver o conceito de inteligência com um novo olhar,pois aprendemos que cada indivíduo é único e singular, e que não deve ser comparado com outros,pois a aprendizagem acontece de acordo como o sujeito interage no contexto social em que vive.
Compreendemos também que o ser humano está em constante mudança,e isso,é o único ponto em que ele é estável.
De acordo com o texto, vimos também que a inteligência é múltipla. E seguindo essa linha de pensamento,concluímos que todo indivíduo atinge algum grau de inteligência.
Abraços!
Adriana Cecília
É isso aí, pessoal.
somos todos inteligentes o que nos permite vivenciar o meio social e dele compreender a realidade na qual vivemos. É importante lembrar que, nesse processo, nós professores, somos instrumento chave para muitas modificações cognitivas de nossos alunos. Por isso, é fundamental que ofereçamos oportunidades de criação de situações para que o aluno possa pensar, refletir, questionar, argumentar e se posicionar criticamente frente ao conhecimento que está se apropriando. Assim, busquem na sua prática docente uma ação inovadora, criativa, crítica, afetiva, dialógica e interativa, de modo que o desafio de ensinar-aprender seja enfrentado dia-a-dia, como um novo fazer que faz o outro acontecer. Boa sorte na caminhada. Bjs. Rossana
Discutir "inteligência" foi um dos pontos fortes desta discíplina, pois nos possibilitou entender melhor, como diferentes teóricos entendem a inteligência humana.Sabemos que, a escola, de forma geral, entende por 'inteligente' apenas aquele que tira notas boas e entende por 'burro' aquele que não atinge o padrão de notas estabelecido pela própria escola. Portanto, cabe a nós futuras professoras mudar esta visão totalmente equivocada de "o que uma pessoa inteligente".
A sociedade desde que nascemos impõe alguns conceitos, através das relações que se estabelecem entre as pessoas, que internalizamos sem maiores reflexões: a concepção de inteligência é um deles.
Nós não apenas internalizamos um conceito restrito, mas o reproduzimos.
Antes das discussões em sala sobre o que é inteligência de fato, compartilhava da idéia de que quem não é inteligente é "burro" por não saber fazer algo. Que vazio, não?? Hoje percebo quão vazio era esse pensamento e quanto é importante eu tomar conhecimento do que é inteligência, enquanto futura professora. Sem dúvida, esse conhecimento me possibilitou olhar diferente para o processo de ensino-aprendizagem. Quando for planejar minhas aulas não esquecerei que “a inteligência não é algo com o qual você nasce: você a desenvolve”, assim, abrirei através do ensino portas para que mudanças ocorram nas capacidades das crianças, favorecendo seu desenvolvimento enquanto sujeitos singulares que acontecem.
Gostaria de acrescentar que, para além da sala de aula, a recontrução desse conceito me fará ver as pessoas como seres únicos dotados de múltiplas inteligências.
Islayne
Esse texto nos faz refletir sobre o conceito que temos sobre inteligência, ampliando o nosso olhar para o importante papel que tem o professor na construção de situações que favoreçam o desenvolvimento desta nos seus alunos. Como sabemos, ninguem nasce inteligente, a inteligência vai sendo desenvolvida a partir das interações que o individuo tem com o conhecimento. Sendo assim, devemos deixar de rotular nossos alunos e favorecer aos mesmos o desenvolvimento de abilidades que ainda não apresentem.
Abraços para todas!
Emanuelle.
Lendo e relendo esse texto pude compreender a complexidade que é a inteligência. Primeiro, ela não é inata, é adquirida, aperfeiçoada e transformada ao longa da vida de cada indivíduo.
Além disso, pude refletir em um aspecto interessante do texto: cada indivíduo é inteligente e tem um tempo específico para o seu desenvolvimento. Sendo assim, é imprescindível que nós como futuras professoras respeitemos o desenvolvimento intelectual de cada aluno, não tachando um de inteligente e o outro de burro, mas considerando o potencial que cada um pode oferecer e desenvolver ainda.
Ana Ester
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